Digital Storytelling (by Amy Turner)
Song (Lalala by Chen Chusheng)
Semi-Detailed Lesson Plan for Friends
Showing posts with label Children's Literature. Show all posts
Showing posts with label Children's Literature. Show all posts
Wednesday, August 29, 2012
Teaching Aids for Reading (Friends by Helme Heine)
The following videos can be used as teaching aids to support the lesson about friendship:
Semi-Detailed Lesson Plan for Friends
Semi-Detailed Lesson Plan for Friends
Semi-Detailed Lesson Plan for Friends
Level: Grade One
Subject: Reading
I. Objectives:
A. Expressive Objectives
II. Selection: Friends by Helme Heine (Illustrated by Helme Heine)
III. Materials:
IV. Procedure
A. Pre-reading
1. Unlocking of Difficulties
a. Rumble
"Yesterday, I was so hungry that I heard my stomach rumble. What do you think rumble means? What happens when you are hungry?"
b. Plugged up
"The driver plugged up the hole in the tire. What do you think plugged up means? What will happen if you don't plug up a hole?"
c. Tiller
"The sailor used the tiller to turn right and then go straight. What do you think a tiller means? What is it used for?"
d. Steepest
"Mt. Apo is the steepest mountain in the Philippines. What does steep mean? What can you say about Mt. Apo?"
2. Motivation Question
a. What do you do together with your friends?
3. Motive Question
a. Let's find out in the story what the friends do together.
B. During Reading
The teacher will ask, "What do you think they will do next?"
C. Post-Reading
1. Engagement Activities
a. Character Profile - The group should be able to describe Charlie, Johnny and Percy's characteristics.
b. Chart - The group should be able to state their different roles when riding a bicycle or a boat.
c. Award - The group should be able to make an award for the friends.
2. Discussion
a. Who are the best friends in the story?
b. What do they always say about good friends?
c. What do they do every morning?
d. After helping Charlie, what else do they do?
e. What can you say about the friends when they do something together?
f. What did they do when they got hungry?
g. What happened when they ate cherries?
h. Where did they want to sleep?
i. What did they decide to do?
j. What did they dream about?
k. How do you think the friends feel about each other?
l. How do you feel about your friends?
m. What are some of the things that friends do together?
n. Why is it important to have friends?
Teaching Aids for Reading (Friends by Helme Heine)
Subject: Reading
I. Objectives:
A. Expressive Objectives
- To learn the value of having friends
- To learn that friends always help each other
- To describe Charlie, Johnny and Percy through a character profile
- To make a chart about their different roles
- To write a conversation between the friends
- To make an award for their friends
- To make a list of things that friends do with each other
C. Aesthetic Objectives
- To appreciate the illustrator's drawings
II. Selection: Friends by Helme Heine (Illustrated by Helme Heine)
III. Materials:
Book
Flashcards
Activity posters
Writing and coloring materials
Timer
IV. Procedure
A. Pre-reading
1. Unlocking of Difficulties
a. Rumble
"Yesterday, I was so hungry that I heard my stomach rumble. What do you think rumble means? What happens when you are hungry?"
b. Plugged up
"The driver plugged up the hole in the tire. What do you think plugged up means? What will happen if you don't plug up a hole?"
c. Tiller
"The sailor used the tiller to turn right and then go straight. What do you think a tiller means? What is it used for?"
d. Steepest
"Mt. Apo is the steepest mountain in the Philippines. What does steep mean? What can you say about Mt. Apo?"
2. Motivation Question
a. What do you do together with your friends?
3. Motive Question
a. Let's find out in the story what the friends do together.
B. During Reading
The teacher will ask, "What do you think they will do next?"
C. Post-Reading
1. Engagement Activities
a. Character Profile - The group should be able to describe Charlie, Johnny and Percy's characteristics.
b. Chart - The group should be able to state their different roles when riding a bicycle or a boat.
c. Award - The group should be able to make an award for the friends.
2. Discussion
a. Who are the best friends in the story?
b. What do they always say about good friends?
c. What do they do every morning?
d. After helping Charlie, what else do they do?
e. What can you say about the friends when they do something together?
f. What did they do when they got hungry?
g. What happened when they ate cherries?
h. Where did they want to sleep?
i. What did they decide to do?
j. What did they dream about?
k. How do you think the friends feel about each other?
l. How do you feel about your friends?
m. What are some of the things that friends do together?
n. Why is it important to have friends?
Teaching Aids for Reading (Friends by Helme Heine)
Tuesday, August 28, 2012
MGSLRNBPKY + AEIOU Lesson Plan
Continuation of Tembong Mandarambong Lesson Plan
Level: Pre-School/Kindergarten/Grade One
Subject: MGSLRNBPKY + AEIOU Words (Filipino)
Story: Tembong Mandarambong
I. Layunin
A. Basic Group
1. Mabasa ang mga salitang binubuo ng mga letrang mgslrnbpky + aeiou
2. Mapagtapat-tapat ang mga magkakaugnay na salitang binubuo ng mgslrnbpky + aeiou
3. Mabuo ang salita mula sa mga letra upang malaman kung ano ang nasa larawan
4. Maibigay ang tamang salita na pinahuhulaan sa larong "Sumuko"
B. Average Group
1. Mapagsunud-sunod ang mga pangungusap upang mabuo ang isang maikling kuwento at masagot ang mga tanong tungkol sa kuwento
2. Makabuo ng pangungusap mula sa larawan
3. Makapagsanay sa pag-intindi ng pangungusap
4. Makpagbasa ng maikling kuwento at masagot ang mga tanong dito.
C. Fast Group
1. Makabuo ng maikling kwento mula sa larawan
2. Maibigay ang kabaligtaran ng mga salita mula sa kahon at magamit ito sa mga pangungusap
3. Mapunan ng mga pangungusap at mga salita upang mabuo ang ideya ng isang maikling kuwento at masagot ang mga tanong tungkol dito.
II. Paksa at Kagamitan
A. Paksa: Mga salitang binubuo ng letrang mgslrnbpky + aeiou
B. Kagamitan:
1. Worksheets
2. Sumuko cards
3. Story card rings
4. Plastic eggs
5. Story chart
6. Flashcards
III. Pamamaraan
A. Basic Group
1. Oral Work (Sumuko cards)
Magpapahula ng isang salita. Hahatiin ang mga pangkat sa dalawang grupo. Magbibigay ang guro ng clues at huhulaan ng mga mag-aaral ang mga letra para mabuo ang salita.
2. Seatwork 1
Pagtapat tapatin ang mga magkakaugnay na salita mula sa Hanay A papuntang Hanay B.
3. Seatwork 2
Ayusin ang mga letra para mabuo ang salitang naaangkop sa larawan.
B. Average Group
1. Seatwork 1
Basahin ang mga sumusunod na pangungusap at pagsunud-sunorin ang mga ito. Ilagay ang bilang na isa hanggang anim upang makabuo ng isang maikling kwento.
2. Seatwork 2
Mula sa larawan, gumawa ng mga pangungusap.
3. Oral Work
Maghagis ng itlog sa isang basket. Kung ano ang nalusutan ng itlog, kukuha ng card dito at babasahin ang mga nakasulat dito.
C. Fast Group
A. Seatwork 1
Gamit ang larawan, gumawa ng isang nakakatuwang kwento.
B. Oral Work
Mayroong isang di nabuong kwento, kailangang kumpletuhin ito sa pamamagitan ng pagbili ng naaangkop na salita sa "Tindahan ni Titser" na chart. Pagkatapos ng kwento, sasagutin ang mga katanungang nakahanda.
C. Seatwork 2
Gamitin ang mga salita sa pangungusap at hanapin sa kahon ang mga kabaliktaran nito.
Tembong Mandarambong Lesson Plan
Salitang Kilos Lesson Plan
Level: Pre-School/Kindergarten/Grade One
Subject: MGSLRNBPKY + AEIOU Words (Filipino)
Story: Tembong Mandarambong
I. Layunin
A. Basic Group
1. Mabasa ang mga salitang binubuo ng mga letrang mgslrnbpky + aeiou
2. Mapagtapat-tapat ang mga magkakaugnay na salitang binubuo ng mgslrnbpky + aeiou
3. Mabuo ang salita mula sa mga letra upang malaman kung ano ang nasa larawan
4. Maibigay ang tamang salita na pinahuhulaan sa larong "Sumuko"
B. Average Group
1. Mapagsunud-sunod ang mga pangungusap upang mabuo ang isang maikling kuwento at masagot ang mga tanong tungkol sa kuwento
2. Makabuo ng pangungusap mula sa larawan
3. Makapagsanay sa pag-intindi ng pangungusap
4. Makpagbasa ng maikling kuwento at masagot ang mga tanong dito.
C. Fast Group
1. Makabuo ng maikling kwento mula sa larawan
2. Maibigay ang kabaligtaran ng mga salita mula sa kahon at magamit ito sa mga pangungusap
3. Mapunan ng mga pangungusap at mga salita upang mabuo ang ideya ng isang maikling kuwento at masagot ang mga tanong tungkol dito.
II. Paksa at Kagamitan
A. Paksa: Mga salitang binubuo ng letrang mgslrnbpky + aeiou
B. Kagamitan:
1. Worksheets
2. Sumuko cards
3. Story card rings
4. Plastic eggs
5. Story chart
6. Flashcards
III. Pamamaraan
A. Basic Group
1. Oral Work (Sumuko cards)
Magpapahula ng isang salita. Hahatiin ang mga pangkat sa dalawang grupo. Magbibigay ang guro ng clues at huhulaan ng mga mag-aaral ang mga letra para mabuo ang salita.
2. Seatwork 1
Pagtapat tapatin ang mga magkakaugnay na salita mula sa Hanay A papuntang Hanay B.
3. Seatwork 2
Ayusin ang mga letra para mabuo ang salitang naaangkop sa larawan.
B. Average Group
1. Seatwork 1
Basahin ang mga sumusunod na pangungusap at pagsunud-sunorin ang mga ito. Ilagay ang bilang na isa hanggang anim upang makabuo ng isang maikling kwento.
2. Seatwork 2
Mula sa larawan, gumawa ng mga pangungusap.
3. Oral Work
Maghagis ng itlog sa isang basket. Kung ano ang nalusutan ng itlog, kukuha ng card dito at babasahin ang mga nakasulat dito.
C. Fast Group
A. Seatwork 1
Gamit ang larawan, gumawa ng isang nakakatuwang kwento.
B. Oral Work
Mayroong isang di nabuong kwento, kailangang kumpletuhin ito sa pamamagitan ng pagbili ng naaangkop na salita sa "Tindahan ni Titser" na chart. Pagkatapos ng kwento, sasagutin ang mga katanungang nakahanda.
C. Seatwork 2
Gamitin ang mga salita sa pangungusap at hanapin sa kahon ang mga kabaliktaran nito.
Tembong Mandarambong Lesson Plan
Salitang Kilos Lesson Plan
Semi-Detailed Lesson Plan for Tembong Mandarambong
Level: Pre-school/Kindergarten/Grade 1
Subject: Reading
I. Layunin:
A. Maisip na:
1. Dapat ding isipin ang kalagayan o nararamdaman ng ibang tao sa paggawa ng isang bagay.
2. Masmabuting magkaroon ng malinis na baryo kaysa magkaroon ng marumi
3. Nakakasama sa kapwa ang pagnanakaw
4. Masarap tumulong sa kapwa
B. Mapahalagahan ang kalinisan, pagtutulungan at pagbibigayan
C. Makasagot at makagawa ng mga sumusunod na gawain:
1. Character Profile tungkol kay Tembong
2. Maisulat ang iniisip ni Tembong sa Comic Balloon
3. Maiulat ang mga pangyayari sa Newspaper Chart
4. Maikumpara ang Baryo Walis gamit ang Before and After Chart
II. Paksa at Kagamitan:
A. Paksa: Tembong Mandarambong ni Susan Dela Rosa Aragon (Adarna Publishing House)
B. Kagamitan:
1. Charts
2. Timer
3. Flashcards
4. Mga lawaran
III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain:
1. Paglinang ng Talasalitaan
Magsasalaysay ng isang kuwento ang guro at gagamitin ang mga salita at konseptong kailangang linawin. Gagamit rin ang guro ng context clues, larawan at drama upang higit na maunawaan ng mga mag-aaral ang ibig ipahiwatig ng mga ito. Gagamit din ng flashcards para mabigyan ng kahulugan ang mga konsepto at salita.
a. Baryo
b. Mandarambong
c. Palasyo
d. Ubod
e. Nainggit
f. Tuktok
2. Panggayak
Magpapakita ang guro ng larawan sa mga bata. Tatawag ng mag-aaral upang ilarawan ang baryo sa larawan.
3. Tanong Panggayak
Ngayon sa ating kwento, alamin natin kung anong klaseng baryo ang Baryo Walis.
B. Pagbabasa
Babasahin ang kwento gamit ang aklat. Habang nagbabasa ay magtatanong ang guro para mabigyan ng pagkakataon ang mga mag-aaral na makapagbigay ng kanilang kuru-kuro sa mga pangyayari.
C. Pagtalakay sa Kwento
1. Pamamahagi ng EA Posters
a. Unang Pangkat (Character Profile) - Pupunan ang profile ng mga impormasyon tungkol sa katangian ni Tembong
b. Pangalawang Pangkat (Comic Balloon) - Isulat kung ano ang iniisip ni Tembong
c. Pangatlong Pangkat (Newspaper Chart) - Isulat sa pahayagan kung ano ang nangyari sa Baryo Walis isang gabi
d. Pang-apat na Pangkat (Before and After Chart) - Isulat at ikumpara ang mga katangian ni Tembong noon at ngayon
2. Pagtalakay
a. Anong klaseng baryo ang Baryo Walis? Ilarawan ang Baryo Walis.
b. Ano ang dahilan bakit tinawag na Baryo Walis ang baryo ni Tembong?
c. Ilarawan ang mga taong nakatira sa Baryo Walis.
d. Sino ang namumukod tangi sa lahat ng mga nakatira sa Baryo Walis?
(Presentation: Unang Pangkat)
e. Anu-ano ang mga katangian ni Tembong na kaiba sa mga taga Baryo Walis?
f. Anong katangian ni Tembong ang ayaw ninyo?
g. Bakit ayaw nyo sa ganitong katangian?
h. Ano ang kanyang hilig gawin?
i. Dahil sa pagkahilig nya sa walis, ano ang kanyang naisip isang araw?
(Presentation: Pangalawang Pangkat)
j. Itinuloy ba ni Tembong ang kanyang iniisip?
k. Kailan nya ito isinagawa?
l. Nagtagumpay ba si Tembong sa kanyang pagnanakaw sa walis?
(Presentation: Pangatlong Pangkat)
m. Pagkatapos ng kanyang pagnanakaw, ano ang sumunod na ginawa?
n. Saang lugar sya pumunta?
o. Ano ang ginawa nya sa bundok?
p. Nagtagumpay ba sya sa paggawa ng palasyong walis?
q. Dahil dito, ano ang naramdaman nya?
r. Ano naman ang nangyari sa baryo nung wala na ang mga walis?
(Presentation: Ikaapat na Pangkat)
s. Nang makita ni Tembong ang kanyang baryo, ano ang kanyang naramdaman?
t. Ano ang dahilan at sya ay nalungkot at nagsisi?
u. Kung kayo si Tembong, kukunin nyo rin ba ang mga walis? Bakit?
v. Ano ang mararamdaman nyo kung kayo naman ang ninakawan ni Tembong?
w. Sa tingin nyo ba tama ang ginawa ni Tembong? Bakit?
x. Kung ang kaibigan nyo ay may magandang laruan, kukunin nyo ba ito katulad nang ginawa ni Tembong sa mga walis? Bakit?
y. Ano ang mararamdaman nyo kung kayo ang kinuhanan ng gamit?
z. Sa tingin nyo, kung kayo ang kumuha ng gamit ng ibang tao, sasaya ba kayo?
Verb Lesson Plan for Tembong Mandarambong
MGSLRNBPKY + AEIOU Lesson Plan
Subject: Reading
I. Layunin:
A. Maisip na:
1. Dapat ding isipin ang kalagayan o nararamdaman ng ibang tao sa paggawa ng isang bagay.
2. Masmabuting magkaroon ng malinis na baryo kaysa magkaroon ng marumi
3. Nakakasama sa kapwa ang pagnanakaw
4. Masarap tumulong sa kapwa
B. Mapahalagahan ang kalinisan, pagtutulungan at pagbibigayan
C. Makasagot at makagawa ng mga sumusunod na gawain:
1. Character Profile tungkol kay Tembong
2. Maisulat ang iniisip ni Tembong sa Comic Balloon
3. Maiulat ang mga pangyayari sa Newspaper Chart
4. Maikumpara ang Baryo Walis gamit ang Before and After Chart
II. Paksa at Kagamitan:
A. Paksa: Tembong Mandarambong ni Susan Dela Rosa Aragon (Adarna Publishing House)
B. Kagamitan:
1. Charts
2. Timer
3. Flashcards
4. Mga lawaran
III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain:
1. Paglinang ng Talasalitaan
Magsasalaysay ng isang kuwento ang guro at gagamitin ang mga salita at konseptong kailangang linawin. Gagamit rin ang guro ng context clues, larawan at drama upang higit na maunawaan ng mga mag-aaral ang ibig ipahiwatig ng mga ito. Gagamit din ng flashcards para mabigyan ng kahulugan ang mga konsepto at salita.
a. Baryo
b. Mandarambong
c. Palasyo
d. Ubod
e. Nainggit
f. Tuktok
2. Panggayak
Magpapakita ang guro ng larawan sa mga bata. Tatawag ng mag-aaral upang ilarawan ang baryo sa larawan.
3. Tanong Panggayak
Ngayon sa ating kwento, alamin natin kung anong klaseng baryo ang Baryo Walis.
B. Pagbabasa
Babasahin ang kwento gamit ang aklat. Habang nagbabasa ay magtatanong ang guro para mabigyan ng pagkakataon ang mga mag-aaral na makapagbigay ng kanilang kuru-kuro sa mga pangyayari.
C. Pagtalakay sa Kwento
1. Pamamahagi ng EA Posters
a. Unang Pangkat (Character Profile) - Pupunan ang profile ng mga impormasyon tungkol sa katangian ni Tembong
b. Pangalawang Pangkat (Comic Balloon) - Isulat kung ano ang iniisip ni Tembong
c. Pangatlong Pangkat (Newspaper Chart) - Isulat sa pahayagan kung ano ang nangyari sa Baryo Walis isang gabi
d. Pang-apat na Pangkat (Before and After Chart) - Isulat at ikumpara ang mga katangian ni Tembong noon at ngayon
2. Pagtalakay
a. Anong klaseng baryo ang Baryo Walis? Ilarawan ang Baryo Walis.
b. Ano ang dahilan bakit tinawag na Baryo Walis ang baryo ni Tembong?
c. Ilarawan ang mga taong nakatira sa Baryo Walis.
d. Sino ang namumukod tangi sa lahat ng mga nakatira sa Baryo Walis?
(Presentation: Unang Pangkat)
e. Anu-ano ang mga katangian ni Tembong na kaiba sa mga taga Baryo Walis?
f. Anong katangian ni Tembong ang ayaw ninyo?
g. Bakit ayaw nyo sa ganitong katangian?
h. Ano ang kanyang hilig gawin?
i. Dahil sa pagkahilig nya sa walis, ano ang kanyang naisip isang araw?
(Presentation: Pangalawang Pangkat)
j. Itinuloy ba ni Tembong ang kanyang iniisip?
k. Kailan nya ito isinagawa?
l. Nagtagumpay ba si Tembong sa kanyang pagnanakaw sa walis?
(Presentation: Pangatlong Pangkat)
m. Pagkatapos ng kanyang pagnanakaw, ano ang sumunod na ginawa?
n. Saang lugar sya pumunta?
o. Ano ang ginawa nya sa bundok?
p. Nagtagumpay ba sya sa paggawa ng palasyong walis?
q. Dahil dito, ano ang naramdaman nya?
r. Ano naman ang nangyari sa baryo nung wala na ang mga walis?
(Presentation: Ikaapat na Pangkat)
s. Nang makita ni Tembong ang kanyang baryo, ano ang kanyang naramdaman?
t. Ano ang dahilan at sya ay nalungkot at nagsisi?
u. Kung kayo si Tembong, kukunin nyo rin ba ang mga walis? Bakit?
v. Ano ang mararamdaman nyo kung kayo naman ang ninakawan ni Tembong?
w. Sa tingin nyo ba tama ang ginawa ni Tembong? Bakit?
x. Kung ang kaibigan nyo ay may magandang laruan, kukunin nyo ba ito katulad nang ginawa ni Tembong sa mga walis? Bakit?
y. Ano ang mararamdaman nyo kung kayo ang kinuhanan ng gamit?
z. Sa tingin nyo, kung kayo ang kumuha ng gamit ng ibang tao, sasaya ba kayo?
Verb Lesson Plan for Tembong Mandarambong
MGSLRNBPKY + AEIOU Lesson Plan
Sunday, October 25, 2009
Cookie Monster And The Cookie Tree
Author: David KorrIllustrator: Joe Mathieu
Publisher: Western Publishing Company Inc, 1977
Language: English
Summary: This book is about Cookie Monster who finds a Cookie Tree owned by a selfish witch in the forest. The witch doesn’t want Cookie Monster to eat all the cookies so she casts a spell on the magical tree --- Cookie Monster can only get a cookie if he will share it with someone.
Classroom Uses: Storytelling, Read Alouds
This is a good story to read to children to teach them the value of sharing. It is presented in comic book style and includes different characters from Sesame Street.
Recommended!
This is a good story to read to children to teach them the value of sharing. It is presented in comic book style and includes different characters from Sesame Street.
Recommended!
Thursday, September 10, 2009
A House For Hermit Crab
Author: Eric Carle
Illustrator: Eric Carle
Publisher: Aladdin; Reprint edition (April 1, 2002)
Language: English
Summary: This cute fable is about Hermit Crab who has outgrown his shell and is looking for a new one. Along the way, he meets new friends who eventually help him decorate his new home. He lives with his friends for a short time because he has to look for another house. In the end, he finds a smaller crab who accepts his offer of his old shell and promises that his friends would be taken care of.
Classroom Uses: Storytelling, Read Alouds
Besides showing that we should help out when someone need it and that change can be a good thing; this book also includes information about different sea creatures. This is a great tool to teach children about marine life and their habitats.
Eric Carle's illustrations and stories are great! Highly Recommended!
Saturday, July 25, 2009
How To Be A Happy Hippo
Author: Jonathan ShiptonIllustrator: Sally Percy
Publisher: Little Tiger Press
Language: English
Summary: This book is about a young hippopotamus named Horace who is sad because his dad has no time for him. Because he misses him, he decides to make a trap to get his attention and force him to play with him.
Classroom Uses: Storytelling, Read Alouds
This story is good for children and parents. It shows that a child needs more than "mountains of food, lots of things to play with and plenty of mud". This book reminds busy parents to have a quality time with their kids.
It has beautiful pictures and is a touching story worth reading.
Highly Recommended!
Sunday, July 19, 2009
The Legend of the Ampalaya
Author: Augie D. Rivera Jr.
Illustrator: Kora D. Albano
Publisher: Adarna House Inc.
Languages: Filipino, English
Summary: The Legend of the Ampalaya (Alamat ng Ampalaya) is a Filipino children's story about a bland and pale vegetable named Ampalaya. Ampalaya stole the beauty, color and taste of vegetables in the town of Sariwa. Because of greediness, he was punished in the Court of Vegetables.
Classroom Uses: Storytelling, Read Alouds
This story is wonderfully told and well illustrated. Good for students in kindergarten and elementary.
Highly recommended.
Subscribe to:
Posts (Atom)